9 - А клас (Чегодаєва І. О.)
- Подробности
- Просмотров: 2801
9-А - 12.03.20 (2 уроки). Українська література
Учитель – Чегодаєва Ірина Олександрівна
Тема. Т.Г. Шевченко. «Кавказ» - пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку імперську політику. Проблематика поеми, актуальність твору
1). Історія створення, епіграф – підручник, с.176.
2). Жанр – сатирична політична поема, інвектива (с.176).
3). Структура поеми.
І. Прометей і орел (с.178 – алегоричні образи, пояснення).
ІІ. Молитва до Бога (ліричний герой звертається з питанням, чому «правда наша п’яна спить».
ІІІ. Полювання на волю (алегоричний образ полювання – загарбницька війна на Кавказі, «море кривавих сліз»).
ІV. Осуд шовіністичної політики царату- монолог колонізатора.
V. Звертання до Якова де Бальмена.
4). Ідея твору – с.179.
5). Види комічного (с.250-253).
1. Гумор – добрий сміх.
2. Сатира – злий сміх.
3. Іронія – прихована насмішка.
4. Сарказм – найвищий вияв іронії, насмішка, сповнена ненависті й презирства.
5. Карикатура – словесний малюнок.
6. Гротеск.
Записати тему, конспект у робочий зошит, доповнити за підручником, уміти аналізувати образи поеми.
9-А - 19.03.20 (2 уроки). Українська література
Учитель – Чегодаєва Ірина Олександрівна
Тема. Т.Г. Шевченко. «І мертвим, і живим, і ненародженним…» Продовження теми «землячків» у посланні. Викриття конформізму значної частини української еліти. Проблематика твору
1. Автор і адресат – підручник, с. 180.
2. Жанр – лірична поема-послання.
3. Головна думка послання – с.184.
Тема: показ змодельованого образу національної еліти, визначення її політичних та морально-етичних орієнтирів.Поема не має сюжету.
4. Композиція - суцільний ліричний монолог, проте за змістом можна виділити п’ять частин.
1). Епіграф– стисла констатація ідеї.
«Коли хто говорить: люблю Бога, а брата свого ненавидить — брехня це».Шевченко таким епіграфом натякає на панів, які експлуатують кріпаків і водночас стверджують, що люблять народ. Цим самим поет порушує проблему лицемірства, фальшивого патріотизму, що ведуть згодом до зради, утрати своєї національної свідомості.
2).Вступ — розгортаються обидва мотиви твору: - критика української еліти; - заклик до соціального примирення, активного громадського життя заради відродження нації.
3). Критичний портрет сучасної еліти («Нема на світі України», «Якби ви вчились так, як треба», «Схаменіться! Будьте люди…»
4). Узагальнення попередніх мотивів і підсумок — проповідницький монолог («Доборолась Україна До самого краю», «Не дуріте самі себе»).
5). Завершення — концентрація смислу твору, заклик до інтелігенції повести народ праведним шляхом: «Обніміте ж, брати мої, найменшого брата», «Обніміться ж, брати мої. Молю вас, благаю!»
5. Проблематика: осуд національної байдужості; викриття лакейського схиляння перед чужоземним і заклик: «І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь»; засудження конформізму (пристосуванства) значної частини української еліти: «Славних прадідів великих правнуки погані»; осуд комплексу меншовартості; критичний перегляд національної історії з метою уникнути помилок державотворення у майбутньому («Прочитайте знову тую славу...»).
6. Афористичні вислови– с.185.
Завдання. 1.Записати тему, конспект у робочий зошит, доповнити за підручником (указані сторінки).
2. Вивчити уривок з послання напам’ять на с.183: від слів «Не дуріте самі себе, Учітесь, читайте…» до «Обніміться ж, брати мої. Молю вас, благаю!»
3. Виконати самостійну роботу в робочому зошиті (цифра – буква).
Самостійна робота
Т. Шевченко. “Сон”, “Кавказ”, “І мертвим, і живим, і ненародженим”
1. Що стало причиною написання поезій “трьох літ”
А знайомство з членами Кирило-Мефодіївського товариства
Б світоглядний злам після побаченого в Україні
В знайомство з українською літературою
Г відвідини рідних
2. Не є характеристикою поеми “Сон”
А шедевр світової політичної сатири
Б твір започаткував новий жанр у світовій літературі
В за жанром – драматична поема
Г відтворює суть російського імперського режиму
3. Прийом сну дав можливість
А вводити фантастичні елементи
Б ніби згори описати події
В у відносно невеликому творі зобразити широку панораму життя в тогочасній Росії
Г зобразити свободу й рабство водночас
4. Розставте картини поеми “Сон” у хронологічній послідовності
А видіння над Невою Б прийом у царських палатах
В самодержавний Петербург Г покріпачена Україна
5. Який художній прийом допомагає читачеві побачити картину страждань України
А зображення наруги над людиною
Б контраст між природою і становище трудящих
В зображення літнього ранку
Г небайдужість поета до зображеного
6. Спотворення, перебільшення чи применшення зображуваного на основі контрастів – це
А іронія Б сатира В гротеск Г карикатура
7. Поема “Кавказ” присвячена
А В. Жуковському Б К. БрюлловуВ Якову де Бальмену Г Григоровичу
8. Умовно поема «Кавказ» поділено на
А 3 частини Б 4 частини В 5 частин Г 6 частин
9. І. Франко, відзначаючи особливості поеми “Кавказ”, назвав її
А поемою-інвективою Б поемою-монологом
В політичною поемою Г реквієм
10. Останній монолог поеми “Кавказ”- це
А звернення до Бога Б саркастична слава царю та його підданим
В звернення ліричного героя до кавказьких гір
Г реквієм за загиблим другом
11. Епіграф твору «І мертвим, і живим, і ненародженним…» підкреслює
А трагічну ситуацію в покріпаченій Україні
Б зображує тогочасну еліту
В викриває лицемірство панівної верхівки
Г підсилює заклик до інтелігенції очолити народ
12. За поемою, батьки, які лили свою кров за Москву, Варшаву, передали дітям
А свої кайдани, свою славу Б варшавське сміття
В всю мізерію Г доброго добра
13. “І чужому научайтесь. й свого не цурайтесь” – це рядки з твору
А “Сон” Б “Кавказ”
В “І мертвим, і живим. і ненародженим”
Г “До Основ’яненка”
14 Установіть відповідність між рядками творів та їх назвою
Немає другого Дніпро”
Як і перше сходив, Нема Січі, пропав і той, Хто всім верховодив”
|
А “До Основ’яненка” Б “Сон” В “Тарасова ніч” Г “І мертвим, і живим, і ненародженим” Д “Кавказ” |
15. Установіть відповідність між художніми засобами та їх прикладами
|
А “І в темній темниці…голодом замучив” Б “Так із його, сердешного, кров, як воду, точить” В “Тополі по волі… розмовляють з полем” Г “А той нишком у куточку гострить ніж на брата” Д “На той останній Страшний суд Мерці за правдою встають” |